Возьмите алюминиевый сосуд от калориметра, внесите внутрь его магнит. Сосуд не притягивается. Поставьте сосуд на мелкие гвозди или железные опилки. Поднесите магнит и поднимайте. При этом алюминиевый сосуд калориметра, а под ним гвозди или опилки поднимаются. Почему?

Подвесьте на нити железную пластинку. К одному концу ее поднесите магнит. Пластинка притягивается. Поменяйте местами пластинку и магнит. Поднесите пластинку к висящему магниту. Почему магнит притягивается к железной пластинке?

Возьмите кусок ножовочного полотна длиной 15-20 см, мысленно разбейте его на четыре части и намагнитьте. Для этого северным полюсом постоянного магнита водите по крайним частям, а южным - по средним. (На рисунке 106 стрелками показано движение полюсов при намагничивании.) Затем поднесите к железным опилкам. Почему они притягиваются к концам и середине полученного магнита? Где подобное явление используется на практике?

Положите на экспериментальный стол стекло таким образом, чтобы часть его выдвигалась за край стола. На эту часть стекла положите боком железную банку из-под консервов. Ученик, находящийся под столом, перемещает сильный подковообразный магнит снизу стола, чем и вызывает движение банки. Чтобы банка не скатилась со стола, по краям его можно положить линейки.

Постановка опыта. Ведущий объявляет, что ученик М. имеет «волшебную трубку», с помощью которой он может прочитать число, составленное из цифр на картонных пластинках, любым желающим. Ученик М. удаляется в препараторскую или отворачивается. Один из учащихся подходит к столу и начинает набирать число, причем каждую цифру он предварительно показывает классу, а затем кладет на стол и получившееся число прикрывает газетой. Ученик М. с трубкой начинает отгадывать цифры по порядку. Каждую из отгаданных цифр записывает на доске. Когда все они отгаданы, цифры показывают и сверяют с записью на доске. После первого опыта ученики просят повторить его, что и выполняется.

Из бумаги вырежьте самолет длиной 5 см. Вдоль него в бумагу вставьте иголку. Перед классом на стойке повесьте карту. С обратной стороны карты отметьте главные города.
Перед опытом незаметно для учащихся за карту входит один из ассистентов ведущего с подковообразным магнитом.
Ведущий говорит, что самолет может перемещаться по карте из одного города в другой. Допустим, он будет на одном из аэродромов Москвы. С последними словами ведущий подносит самолет к Москве и отпускает его. Самолет удерживается на карте подковообразным магнитом.
Ученики называют города, и самолет «перелетает» в указанные на карте места.
Этот занимательный опыт увлекает присутствующих. В конце вечера, когда они узнают суть физического опыта, им хочется еще раз проделать его.