Трансформатор Тесла подключите к катушке Румкорфа, которая питается от батареи на 10-12 В, и про-ведите ряд опытов по изучению свойств токов высокой частоты.
Опыт 1. Приведите прибор в действие, возьмите в руку какой-либо металлический предмет и поднесите его к шарику вторичной катушки. Наблюдается проскакивание искры между шариком и предметом в руке. Токи высокой частоты протекают через тело человека, но человек не испытывает их действия.
В этом опыте ток не только течет через тело человека в землю, но и существует благодаря емкостному эффекту. Тело человека, как всякий проводник, обладает некоторой емкостью. Для доказательства поставьте ученика на резиновый коврик, тогда получится своеобразный конденсатор, у которого одной обкладкой служит тело человека, второй - земля, а обкладки «конденсатора» разделены диэлектриком - резиновым ковриком. Если ученик поднесет руку к шарику вторичной катушки трансформатора Тесла, то возникает искра, что указывает на возникновение тока, хотя тело ученика изолировано от земли.
Примечание: опыт следует проводить в затемненном кабинете.

Трансформатор Тесла подключите к катушке Румкорфа, которая питается от батареи на 10-12 В, и про-ведите ряд опытов по изучению свойств токов высокой частоты.
Опыт 2. Составьте электрическую цепь из учащихся и дайте им возможность убедиться, что ТВЧ не оказывает физиологического действия на человека, если генератор имеет малую мощность.
Примечание: опыт следует проводить в затемненном кабинете.

Трансформатор Тесла подключите к катушке Румкорфа, которая питается от батареи на 10-12 В, и проведите ряд опытов по изучению свойств токов высокой частоты.
Опыт 3. Встаньте на столик, изолированный от земли. Одной рукой коснитесь шарика вторичной катушки, второй рукой держите за цоколь неоновую лампу и коснитесь вторым контактом лампы лба, щеки, носа второго ученика (рис. 133). При этом наблюдается свечение неоновой лампы. (Опыт вызывает большой интерес у учащихся. В опыте следует использовать лампу небольшой мощности.)
Примечание: опыт следует проводить в затемненном кабинете.

Соберите электрическую цепь из трехэлектродной лампы (можно использовать 6Н7С), гальванометра, потенциометра, ВУП или кенотронного выпрямителя (рис. 129). Вначале получите небольшой анодный ток, около одного деления гальванометра. Соедините проводником анод с сеткой. Почему ток резко возрастает?

Составьте проводник из медной, железной и никелиновой проволок одинакового диаметра и длины. Параллельно к отдельным участкам подключите одинаковые лампы. Почему они горят с разным накалом (рис. 86)?