Возьмите катушку Томсона с сердечником. Включите ее в цепь переменного тока. Наденьте на сердечник сплошное металлическое кольцо. Обратите внимание учащихся, что оно висит в воздухе и нагревается. Чем объясняется наблюдаемое явление? Где используется оно в практике?
Когда кольцо сильно нагреется, передайте его учащимся, чтобы они убедились в нагреве кольца. В последнем случае опыт вызывает оживление.

Возьмите шелковую нить. Привяжите ее конец двумя узлами к какому-либо грузу и дергайте за второй конец нити. Почему узлы будут развязываться?

Возьмите небольшую воронку с внутренним диаметром трубки 2-3 мм и концом, не имеющим скоса. Вставьте ее с резиновой пробкой в горлышко колбы или бутылки емкостью 500 см³ и для лучшей герметичности смажьте пластилином.
Спросите учащихся, много ли воды войдет в колбу (бутылку). Получив ответ, заполните воронку водой. В колбу (бутылку) поступает не более 30 см³, а далее вода не течет. Почему?

В воронку вставьте пробку, через которую пропущена стеклянная трубка. На последнюю наденьте резиновую трубку, свободный конец которой должен доходить до пробки (рис. 31). Воронку до половины наполните водой. Обратите внимание на то, что она не выливается. Когда вода закроет верхнюю часть трубки, она начинает течь и выливается из воронки полностью. Почему?

Два подковообразных магнита прикрепите одноименными полюсами к оси центробежной машины. Над полюсами магнита подвесьте на длинной нити алюминиевый сосуд от калориметра (рис. 119). Приведите во вращение магниты. Почему алюминиевый сосуд вращается?